PROBLEMAS
OTRO EJEMPLO DE SITUACIÓN PROBLEMÁTICA Y COMO ADQUIRIR LA COMPRESIÓN
"Procuro no cargar mi memoria con datos que puedo encontrar en cualquier manual, ya que el gran valor de la educación no consiste en atiborrarse de datos, sino en preparar al cerebro a pensar por su propia cuenta y así llegar a conocer algo que no figure en los libros." Einstein, Albert.
domingo, 6 de octubre de 2013
EL RINCÓN LITERARIO
Nuevo trabajo para fomentar la lectura. Realizar la silueta de :
- Un fruto de otoño.
- Una hoja
- Una nube...
Y escribir dentro algo relacionado con el otoño.
ENLACE
- Un fruto de otoño.
- Una hoja
- Una nube...
Y escribir dentro algo relacionado con el otoño.
ENLACE
INICIACIÓN A LA SUMA Y A LA RESTA
Los números. ¿Aprendemos la canción?
Y ahora, os presento un vídeo para repasar la suma.
LA EDUTECA. SUMA. INTRODUCCIÓN
Y otro vídeo para repasar la suma y la resta:
LA NUMERACIÓN
Y ahora, os presento un vídeo para repasar la suma.
LA EDUTECA. SUMA. INTRODUCCIÓN
Y otro vídeo para repasar la suma y la resta:
LA NUMERACIÓN
sábado, 28 de septiembre de 2013
AGENDA
El jueves 26 de septiembre vuestros-as hijos-as hicieron la primera anotación en la agenda. Algunos padres me han preguntado en la puerta, ¿qué era lo que querían decir?
NO ANGUSTIAROS si no entendéis estos primeros mensajes: YA lo entenderéis.
L (Lengua): terminar.... el libro de Lengua ya tiene que estar terminado.
página 13 (copiar en el cuaderno las 4 palabras que están debajo de los dibujos).
página 15 ( lo mismo que la anterior)
NO machacaros si no comprendéis lo que os explica, NI tampoco lo machaquéis: vamos a darnos tiempo, poco a poco iremos entendiendo lo que tenemos que trabajar.
Hablar con ellos y ellas, pronto irán llegando todos los mensajes. ¡YA LO VERÉIS!
SALUDOS
NO ANGUSTIAROS si no entendéis estos primeros mensajes: YA lo entenderéis.
L (Lengua): terminar.... el libro de Lengua ya tiene que estar terminado.
página 13 (copiar en el cuaderno las 4 palabras que están debajo de los dibujos).
página 15 ( lo mismo que la anterior)
NO machacaros si no comprendéis lo que os explica, NI tampoco lo machaquéis: vamos a darnos tiempo, poco a poco iremos entendiendo lo que tenemos que trabajar.
Hablar con ellos y ellas, pronto irán llegando todos los mensajes. ¡YA LO VERÉIS!
SALUDOS
OTOÑO
Hoy hemos trabajado en plástica el otoño. Vuestros-as hijos-as llevan una cartulina para realizar un trabajo sobre esta estación del año.
Aquí os dejo un enlace que os puede dar ideas ...
¡Qué bonito!
Es increíble donde llega la creatividad y por eso hoy voy a añadir una frase que me parece fantástica: "La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza; sino de corazón a corazón". ¡Buen curso!
BESOS
Aquí os dejo un enlace que os puede dar ideas ...
ENLACE: OTOÑO
Es increíble donde llega la creatividad y por eso hoy voy a añadir una frase que me parece fantástica: "La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza; sino de corazón a corazón". ¡Buen curso!
BESOS
CUMPLEAÑOS FELIZ
Hoy hace 2 años que nuestro blog nació: ¡Feliz cumple!
Gracias a todos vosotros crecemos y aprendemos.
Besos a todos los que nos hacéis grande...
domingo, 22 de septiembre de 2013
NÚMEROS
JUEGA CON EJERCICIOS PRÁCTICOS si ya conoces los números hasta el 100. Si no los conoces ¡espera!dentro de poco podrás jugar.
LAS EMOCIONES
“Había una vez una tortuga llamada Tortuguita, que tenía 6 años y a la que no le gustaba
mucho ir al colegio. Allí pasaban cosas que le hacían enfadarse, gritar, patalear y pelearse
con los demás. Ella solo quería dibujar y pintar. No le gustaba colaborar con nadie.
Por eso, todos los días tenía problemas con los compañeros y con su profesora. Después,
se sentía muy mal y muy triste…
Un día se encontró con una anciana tortuga dispuesta a ayudarla, que le dijo:
–Te contaré un secreto.
–¿Cuál? –preguntó Tortuguita.
–Tú llevas encima de ti la solución a tus peleas, insultos, líos, gritos y rabietas.
–Pero… ¿cuál es esa solución? –insistió Tortuguita.
–Es tu caparazón –respondió la vieja tortuga–. Puedes esconderte dentro de él cada vez que
vayas a enfadarte, a gritar, a pelearte… Dentro de tu concha te sentirás a gusto y tranquila.
–¿Y cómo se hace eso? –preguntó de nuevo Tortuguita.
–Encoge los brazos, las piernas y la cabeza. Luego, apriétalos contra tu cuerpo, cierra los
ojos y piensa: «Estoy tranquila. No voy a pelearme. No voy a molestar a nadie».
A continuación, Tortuguita practicó un poco. La anciana tortuga le dijo:
–¡Muy bien! Hazlo así cuando estés en la escuela.
Al día siguiente, Tortuguita se fue al colegio. En un momento, ya por la mañana, empezó
a enfadarse porque un compañero le había dicho algo que a ella no le había gustado.
Pero, antes de ponerse a chillar, a patalear o a decir insultos, pensó: «Debo poner en
práctica lo que me dijo la tortuga mayor. ¡He de meterme en mi caparazón!».
Así lo hizo y no hubo ninguna pelea, ninguna rabieta ni ningún grito. Tortuguita se
tranquilizó y se le pasó el enfado. ¡Qué calmada se sentía! Sus compañeros y la profesora
la felicitaron. Tortuguita se sintió tan contenta…
A partir de ese día, siguió haciendo lo mismo cada vez que pensaba que iba a enfadarse
o a portarse mal. Todos sus compañeros empezaron a sentirse de maravilla con ella.
Ella y los demás aprendieron a estar juntos sin enfadarse.” (Serrano, I. 1998, página 121.
Adaptación).
1. Enseñarles a «hablarse consigo mismo» (técnica de las autoinstrucciones) cuando estén muy
enfadados. Por ejemplo, con fórmulas como estas:
– Es mejor tranquilizarse. Respiro lentamente y me siento más tranquilo. Parece que me estoy cal-
mando.
mucho ir al colegio. Allí pasaban cosas que le hacían enfadarse, gritar, patalear y pelearse
con los demás. Ella solo quería dibujar y pintar. No le gustaba colaborar con nadie.
Por eso, todos los días tenía problemas con los compañeros y con su profesora. Después,
se sentía muy mal y muy triste…
Un día se encontró con una anciana tortuga dispuesta a ayudarla, que le dijo:
–Te contaré un secreto.
–¿Cuál? –preguntó Tortuguita.
–Tú llevas encima de ti la solución a tus peleas, insultos, líos, gritos y rabietas.
–Pero… ¿cuál es esa solución? –insistió Tortuguita.
–Es tu caparazón –respondió la vieja tortuga–. Puedes esconderte dentro de él cada vez que
vayas a enfadarte, a gritar, a pelearte… Dentro de tu concha te sentirás a gusto y tranquila.
–¿Y cómo se hace eso? –preguntó de nuevo Tortuguita.
–Encoge los brazos, las piernas y la cabeza. Luego, apriétalos contra tu cuerpo, cierra los
ojos y piensa: «Estoy tranquila. No voy a pelearme. No voy a molestar a nadie».
A continuación, Tortuguita practicó un poco. La anciana tortuga le dijo:
–¡Muy bien! Hazlo así cuando estés en la escuela.
Al día siguiente, Tortuguita se fue al colegio. En un momento, ya por la mañana, empezó
a enfadarse porque un compañero le había dicho algo que a ella no le había gustado.
Pero, antes de ponerse a chillar, a patalear o a decir insultos, pensó: «Debo poner en
práctica lo que me dijo la tortuga mayor. ¡He de meterme en mi caparazón!».
Así lo hizo y no hubo ninguna pelea, ninguna rabieta ni ningún grito. Tortuguita se
tranquilizó y se le pasó el enfado. ¡Qué calmada se sentía! Sus compañeros y la profesora
la felicitaron. Tortuguita se sintió tan contenta…
A partir de ese día, siguió haciendo lo mismo cada vez que pensaba que iba a enfadarse
o a portarse mal. Todos sus compañeros empezaron a sentirse de maravilla con ella.
Ella y los demás aprendieron a estar juntos sin enfadarse.” (Serrano, I. 1998, página 121.
Adaptación).
1. Enseñarles a «hablarse consigo mismo» (técnica de las autoinstrucciones) cuando estén muy
enfadados. Por ejemplo, con fórmulas como estas:
– Es mejor tranquilizarse. Respiro lentamente y me siento más tranquilo. Parece que me estoy cal-
mando.
CÁLCULO MENTAL:
¡Buena semana, familias!
En esta semana del 23 al septiembre al 7 de octubre vamos a trabajar el cálculo mental de las
operaciones que tenéis a continuación.
1 + 0
|
1 + 1
|
1 + 2
|
1 + 3
|
1 + 4
|
1 + 5
|
1 + 6
|
1 + 7
|
1 + 8
|
1 + 9
|
0 + 1
|
1 + 1
|
2 + 1
|
3 + 1
|
4 + 1
|
5 + 1
|
6 + 1
|
7 + 1
|
8 + 1
|
9 + 1
|
1 - 0
|
1 - 1
|
2 - 1
|
3 - 1
|
4 - 1
|
5 - 1
|
6 - 1
|
7 - 1
|
8 - 1
|
9 - 1
|
Deben realizar las operaciones sin usar los dedos (es mental). Para ello, se os entrega este cuadro. Podemos empezar , si es necesario, con ellos-as utilizando material manipulable (ej: garbanzos…) e ir dedicándole todos los días un rato a estas operaciones.
Para llevar un control se os pide que el lunes 7 de octubre entreguéis este trabajo y anotéis como es la evolución de vuestro-a hijo-a. Rodear la clave y entregarlo por favor.
RODEAR:
LUNES 30 DE SEPTIEMBRE
|
CONSEGUIDO SIGUE TRABAJÁNDOLO
|
GRACIAS, FAMILIAS
viernes, 20 de septiembre de 2013
HÁBITO DE ESTUDIO
¿CÓMO FOMENTAR LOS HÁBITOS DE ESTUDIOS?
Creo que es muy interesante este artículo. Nos habla de los beneficios de crear estos hábitos, cómo adquirirlo y los 10 pasos esenciales.
Tenéis la opción de comentarme lo que pensáis en "COMENTARIO".
Y si queréis que os llegue las publicaciones del blog podéis haceros "seguidores", os notifican en vuestro email TODO.
SALUDOS FAMILIAS.
Creo que es muy interesante este artículo. Nos habla de los beneficios de crear estos hábitos, cómo adquirirlo y los 10 pasos esenciales.
Tenéis la opción de comentarme lo que pensáis en "COMENTARIO".
Y si queréis que os llegue las publicaciones del blog podéis haceros "seguidores", os notifican en vuestro email TODO.
SALUDOS FAMILIAS.
CONTAR
JUEGA AL PARCHÍS
Hasta cuatro jugadores.
Dar en el cubilete.
Arrastra la ficha con la que quieres jugar.
Hasta cuatro jugadores.
Dar en el cubilete.
Arrastra la ficha con la que quieres jugar.
CONTAR
CON FICHAS DE DOMINÓ
Buscar dos fichas que tengan la misma puntuación que el número indicado y después dar a comprobar.
Buscar dos fichas que tengan la misma puntuación que el número indicado y después dar a comprobar.
CARTILLA SANTILLANA
ENLACE: NUESTRA CARTILLA
Tenéis el enlace para que si en algún momento no tenéis la cartilla, podáis seguir leyéndola en el blog.
SALUDOS
SALUDOS
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