"Procuro no cargar mi memoria con datos que puedo encontrar en cualquier manual, ya que el gran valor de la educación no consiste en atiborrarse de datos, sino en preparar al cerebro a pensar por su propia cuenta y así llegar a conocer algo que no figure en los libros." Einstein, Albert.
martes, 23 de diciembre de 2014
LA ACCIÓN DE CONTAR
Os presento un buen artículo publicado en la web de actiludis. Nos habla de la iniciación en la numeración y la cadena numérica.
LA CADENA NUMÉRICA
EJERCICIOS EN PDF
LA CADENA NUMÉRICA
EJERCICIOS EN PDF
martes, 16 de diciembre de 2014
miércoles, 26 de noviembre de 2014
jueves, 3 de julio de 2014
¿QUIÉN TE QUIERE A TI? CÓMO EDUCAR EN POSITIVO
Os dejo una guía, muy interesante, que puede ayudaros ante las dudas que se plantean en la educación de nuestros-as hijos-as.
GUÍA PARA PADRES Y MADRES
GUÍA PARA PADRES Y MADRES
JUEGOS EDUCATIVOS
El colegio Virgen de las Cabezas nos deja unos juegos. ¡Diviertete!
JUEGOS DE LENGUA.
viernes, 27 de junio de 2014
NOS VAMOS DE VACACIONES Y CERRAMOS ESTE BLOG POR UN AÑO.
HEMOS PASADO A SEGUNDO Y ABRIREMOS EL BLOG QUE HEMOS TENIDO PARADO DURANTE UN AÑO.
Si queréis seguirnos durante el curso 2014/2015 estaremos en BLOG DE 2º
¡Contamos con todos-as vosotros-as!
Muchas gracias por vuestra compañía y colaboración.
CUADERNO DE INICIACIÓN A LA LECTOESCRITURA 5 AÑOS
5 AÑOS
Cuadernillo para que el alumnado tome su primer contacto con la lectoescritura.
MÉTODO DE LECTOESCRITURA
Cuadernillo para que el alumnado tome su primer contacto con la lectoescritura.
MÉTODO DE LECTOESCRITURA
CUADERNILLO DE REPASO PARA EL VERANO
FELICES VACACIONES.
El curso ha terminado y llegan unas merecidas vacaciones. Es momento de disfrutar. Pero, siempre hay un pero: ¡No debemos olvidar lo aprendido!
Para ello os hago una propuesta de trabajo. Planificarse es importante. Coger el calendario de verano y hacer una propuesta de qué vais a hacer cada día y el tiempo que le vais a dedicar (recordar que no debemos estar más de dos horas; pero el tiempo que estemos debemos aprovecharlo y sin protestar). Si algún día no podemos cumplir lo planificado no pasa nada, al día siguiente hacemos un poco de lo atrasado y así hasta ponernos al día.
Aunque en este apartado os voy a presentar varios documentos, el primero es muy completo, hace un buen repaso de lo fundamental. Los otros serían por si tenéis tiempo o si tenéis que profundizar en diferentes apartados. No es para hacerlos todos, ni mucho menos. Os pongo cuadernillos que se pueden escribir o copiar en el cuaderno.
Las lecturas hay que subrayarlas, resumirlas y sacar la idea principal (en pocas palabras decir de qué trata).
1º MODELO DE TAREAS:
CM viene en inglés. Trabajarlo en español.
EN FAMILIA TAMBIÉN SE APRENDE 1
Este cuadernillo está planificado para cuatro semanas. Este cuadernillo irá destinado al alumnado que no ha presentado ninguna dificultad en Lengua ni en Matemáticas. Este alumnado debe realizar algunas tareas y al estar planificado sabe que tendrá que hacer cada día.
RECORDAR:
Leer todos los días.
Escribir diariamente.
EN FAMILIA TAMBIÉN SE APRENDE 2
Algunos, incluso pueden atreverse a realizar algunas actividades del de 2º. Recordar que nosotros no hemos llegado hasta el 1000, aunque si tienen el concepto. Las monedas que aparecen no son el euro. ¿Podrías solucionar estos ejercicios?
PRUEBA INICIAL DE MATEMÁTICAS 2º
PRUEBA INICIAL LENGUA 2º
Estas pruebas se pueden pasar a finales de agosto o principios de septiembre (antes de la vuelta al cole). Aquellas actividades que presenten dificultad serán las que debemos trabajar en esos días. Los cuadernillos del alumnado están al final del documento. Las primeras hojas dan explicaciones de cómo son las actividades, cómo pasarlas... cómo evaluarlas.
Si estáis interesados en las pruebas para otros cursos ir a: ENLACE
El curso ha terminado y llegan unas merecidas vacaciones. Es momento de disfrutar. Pero, siempre hay un pero: ¡No debemos olvidar lo aprendido!
Para ello os hago una propuesta de trabajo. Planificarse es importante. Coger el calendario de verano y hacer una propuesta de qué vais a hacer cada día y el tiempo que le vais a dedicar (recordar que no debemos estar más de dos horas; pero el tiempo que estemos debemos aprovecharlo y sin protestar). Si algún día no podemos cumplir lo planificado no pasa nada, al día siguiente hacemos un poco de lo atrasado y así hasta ponernos al día.
Aunque en este apartado os voy a presentar varios documentos, el primero es muy completo, hace un buen repaso de lo fundamental. Los otros serían por si tenéis tiempo o si tenéis que profundizar en diferentes apartados. No es para hacerlos todos, ni mucho menos. Os pongo cuadernillos que se pueden escribir o copiar en el cuaderno.
Las lecturas hay que subrayarlas, resumirlas y sacar la idea principal (en pocas palabras decir de qué trata).
1º MODELO DE TAREAS:
CM viene en inglés. Trabajarlo en español.
Y como la lectoescritura es muy importante, cada uno podéis tener necesidades diferentes os dejo un enlace con muchas propuestas para que podáis elegir el que mejor se adapta a vuestro nivel:
Este cuadernillo está planificado para cuatro semanas. Este cuadernillo irá destinado al alumnado que no ha presentado ninguna dificultad en Lengua ni en Matemáticas. Este alumnado debe realizar algunas tareas y al estar planificado sabe que tendrá que hacer cada día.
RECORDAR:
Leer todos los días.
Escribir diariamente.
EN FAMILIA TAMBIÉN SE APRENDE 2
Algunos, incluso pueden atreverse a realizar algunas actividades del de 2º. Recordar que nosotros no hemos llegado hasta el 1000, aunque si tienen el concepto. Las monedas que aparecen no son el euro. ¿Podrías solucionar estos ejercicios?
PRUEBA INICIAL DE MATEMÁTICAS 2º
PRUEBA INICIAL LENGUA 2º
Estas pruebas se pueden pasar a finales de agosto o principios de septiembre (antes de la vuelta al cole). Aquellas actividades que presenten dificultad serán las que debemos trabajar en esos días. Los cuadernillos del alumnado están al final del documento. Las primeras hojas dan explicaciones de cómo son las actividades, cómo pasarlas... cómo evaluarlas.
Si estáis interesados en las pruebas para otros cursos ir a: ENLACE
PRIMER CICLO DE PRIMARIA:
- 1º DE PRIMARIA: ACTIVIDADES DE VACACIONES. Lengua y Matemáticas. 56 páginas.
- 1º DE PRIMARIA: ACTIVIDADES DE VERANO. Cuaderno interdisciplinar del Colegio San Agustín de Valladolid. Actividades agrupadas en 8 bloques que incluyen: una lectura, preguntas sobre la lectura, ejercicios de Lengua, cuentas y problemas, actividades de ciencias, dibujos para colorear y algún pasatiempo. 52 páginas.
- 1º DE PRIMARIA. ROMPECOCOS 1 CUADERNO DE ACTIVIDADES MATEMÁTICAS. Editorial cuatroemes. 14 páginas.
- PREPARO LAS MATEMÁTICAS DE 2º DE PRIMARIA. Editorial Anaya. Me llevo tres 1 - 2 - 3. 36 páginas.
- 2º DE PRIMARIA: NOS VAMOS DE VACACIONES. Para no olvidar lo aprendido. 19 páginas.
- 2º DE PRIMARIA: ACTIVIDADES DE VERANO. Cuaderno interdisciplinar del Colegio San Agustín de Valladolid. Actividades agrupadas en 8 bloques que incluyen: una lectura, preguntas sobre la lectura, ejercicios de Lengua, cuentas, problemas y algún pasatiempo. 44 páginas.
- 2º DE PRIMARIA. ROMPECOCOS 2 CUADERNO DE ACTIVIDADES MATEMÁTICAS. Editorial cuatroemes. 36 páginas.
- 2º DE PRIMARIA. CUADERNO DE REPASO DE LENGUA Y MATEMÁTICAS. Colegio La salle. 38 páginas.
- 2º DE PRIMARIA. ACTIVIDADES DE VERANO. MATEMÁTICAS. 50 páginas.
- 2º DE PRIMARIA. LENGUA CASTELLANA. Recursos Oxford Educación. 71 páginas.
- 2º DE PRIMARIA. MATEMÁTICAS. Recursos Oxford Educación. 71 páginas.
- PRIMER CICLO DE PRIMARIA. ACTIVIDADES DE LENGUA. 35 páginas.
- PREPARO LAS MATEMÁTICAS DE 3º DE PRIMARIA. Editorial Anaya. Me llevo tres 4 - 5 - 6. 36 páginas.
lunes, 16 de junio de 2014
domingo, 15 de junio de 2014
jueves, 12 de junio de 2014
EJERCICIO 21 DE LA PRUEBA DE INGRESO EN PRIMARIA
A los alumnos en China para ingresar en Primaria le hacen una prueba para ver si están preparados. Este ejercicio los niños lo responden en segundos; en cambio los adultos tardan mucho. ¿Saben cuál es el número de la plaza de aparcamiento que está ocupado por un coche?
martes, 10 de junio de 2014
TEMA 14: CM
Contenidos
Los materiales y su procedencia.
Uso y características de los materiales.
Herramientas y máquinas.
Clases de máquinas.
Clasificación de elementos.
Elaboración de fichas informativas.
Realización de bocetos de máquinas y herramientas.
Interés por los avances tecnológicos.
Curiosidad por conocer la utilidad de herramientas y máquinas.
Valoración del reciclado como medio de protección de la naturaleza.
Unidad 14: ¿De qué están hechas las cosas?
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Web interactivas
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Jclic
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Usamos muchos materiales
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Las herramientas y las máquinas
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Reciclar es tarea de todos
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Fabrico una marioneta
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UNIDAD 15: CM
Unidad 15: ¡Todos al trabajo!
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Web interactivas
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Trabajos en la naturaleza
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El trabajo en fábricas y talleres
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Personas que nos ayudan
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¡Vaya tela!
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Investigo sobre una profesión
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martes, 3 de junio de 2014
TAREA: 3 DE JUNIO DE 2014
Se ha realizado la prueba de Lengua del tema 14.
Y una comprensión lectora.
Hemos realizado fichas en el cuaderno:
- ¿Cómo usamos cada habitación? REPASO
- Completar oraciones con cl, cal, cre.
Hemos repasado contenido de CM con la ficha LAS HERRAMIENTAS. LAS MÁQUINAS.
Algunos han hecho la prueba de lectura, ya se os pasará información individualizada.
El libro de LENGUA tienen que ir por la página 215.
El libro de CM por la 165.
Matemáticas el tema 15 no se ha empezado.
Mañana tienen la evaluación del tema 14 y volveremos a repasar oral y en el cuaderno el tema 15 antes de comenzar a hacerlo en el libro.
OS RECUERDO:
- La letra es muy importante que la realicen al tamaño del cuadrito o rayas (las pautas que trabajamos).
- El uso de mayúscula (rojo).
- Leer todos los días (con entonación y ritmo para ello se respetará los signos de puntuación).
- El tiempo de tareas es muy importante que no sea excesivo. Si tuvieran tareas no terminadas, la irán recuperando poco a poco. Marcarles un tiempo para hacer las tareas o tarea en concreto. De lo contrario el trabajo se vuelve tedioso.
SE LES HA ENTREGADO:
_ Autorización próxima excursión.
TIENEN QUE ENTREGAR:
- Libros de lectura de la biblioteca
- Lecturas amigas
- Matricula
Y una comprensión lectora.
Hemos realizado fichas en el cuaderno:
- ¿Cómo usamos cada habitación? REPASO
- Completar oraciones con cl, cal, cre.
Hemos repasado contenido de CM con la ficha LAS HERRAMIENTAS. LAS MÁQUINAS.
Algunos han hecho la prueba de lectura, ya se os pasará información individualizada.
El libro de LENGUA tienen que ir por la página 215.
El libro de CM por la 165.
Matemáticas el tema 15 no se ha empezado.
Mañana tienen la evaluación del tema 14 y volveremos a repasar oral y en el cuaderno el tema 15 antes de comenzar a hacerlo en el libro.
OS RECUERDO:
- La letra es muy importante que la realicen al tamaño del cuadrito o rayas (las pautas que trabajamos).
- El uso de mayúscula (rojo).
- Leer todos los días (con entonación y ritmo para ello se respetará los signos de puntuación).
- El tiempo de tareas es muy importante que no sea excesivo. Si tuvieran tareas no terminadas, la irán recuperando poco a poco. Marcarles un tiempo para hacer las tareas o tarea en concreto. De lo contrario el trabajo se vuelve tedioso.
SE LES HA ENTREGADO:
_ Autorización próxima excursión.
TIENEN QUE ENTREGAR:
- Libros de lectura de la biblioteca
- Lecturas amigas
- Matricula
viernes, 9 de mayo de 2014
UNIDAD 13: TAREA FIN DE SEMANA
Terminamos los libros.
Corregimos las faltas en el cuaderno.
Estudiar para la evaluación
Corregimos las faltas en el cuaderno.
Estudiar para la evaluación
FICHA: INSTRUCCIONES
Cuando el alumnado termina el tema en el libro, comenzamos con las fichas. Es importante recordar que es imprescindible poner antes de empezar estos apartados siempre:
1 .
Fecha
2.
Nombre
3.
Jerez de la Frontera
4.
ÁREA
5.
FICHA nº
ORTOGRAFÍA
CARTEL:
1.
Cuando
enumeramos utilizamos las comas y entre las dos últimas palabras ponemos y.
Ejemplo: Mantel, cuchara, cuchillo y
plato.
2.
Los
nombres propios se escriben con mayúsculas.
Ejemplo: Ratul y Villabonita.
3.
Se
escribe con mayúscula:
-
Al
empezar a escribir.
-
Después
de punto.
-
Cuando
respondemos a una pregunta.
4.
Se
escribe m delante de p o de b.
Estas instrucciones tienen que trabajarlas si todavía no las utilizan correctamente.
martes, 6 de mayo de 2014
UNIDAD 13: TAREA 6 DE MAYO DE 2014
LENGUA
1. Lectura el joven generoso.
2. Corregimos todos juntos la comprensión lectora.
3. Hacen el teatro los que lo han memorizado.
4. Repasamos la página de descubro la lengua que hicimos ayer, la corregimos y hacemos oraciones nuevas.
. Leemos la cartilla
. Vemos la copia de la cartilla
. Dictado
. Recordamos la mayúscula:
- Al empezar.
- Después de punto.
- Después de cerrar los signos de interrogación o exclamación. Por lo tanto cuando se contesta a una pregunta.
- Los nombres propios (persona, apellidos, ciudad, ríos, montañas...)
. Lecturas amigas . Repasamos lo que leímos ayer 42 y el teatro y, continúamos por la página 56...
MATEMÁTICAS
1. Repaso de la tabla de sumar y de restar 7.
2. Sumamos con llevada y resolvemos problemas.
CASA para hoy martes y miércoles
- Memorizamos las tablas y los cálculos del tema.
- Libro 160- 161- 164
CM
EVALUACIÓN:
1. ¿Para qué sirven los medios de transporte?
2. ¿Qué dos tipos hay según la cantidad de personas que desplazan?
3. ¿Qué son los transportes públicos?
4. ¿Para qué sirven los medios de comunicación?
5. ¿Qué dos tipos hay según la cantidad de personas a las que llega?
6. ¿Cómo se transmite la información?
Libro 148
hemos visto los enlaces
TEMA 13: IMÁGENES DE ZEPPELINES
TEMA 13: ¿QUÉ ES UN ZEPPELÍN?
CASA
Sólo los llevan los que no han terminado las páginas
1. Lectura el joven generoso.
2. Corregimos todos juntos la comprensión lectora.
3. Hacen el teatro los que lo han memorizado.
4. Repasamos la página de descubro la lengua que hicimos ayer, la corregimos y hacemos oraciones nuevas.
Oraciones
¿Quién lo hace?
¿Qué hace?
1.
David juega al fútbol.
2.
Marcos juega al tenis.
3.
Ascen nos enseña.
4.
Sergio embarca la pelota.
5.
Pepe y Paola pintan el papel.
5
Memorizamos la poesía.
CASA. Leemos la cartilla
. Vemos la copia de la cartilla
. Dictado
. Recordamos la mayúscula:
- Al empezar.
- Después de punto.
- Después de cerrar los signos de interrogación o exclamación. Por lo tanto cuando se contesta a una pregunta.
- Los nombres propios (persona, apellidos, ciudad, ríos, montañas...)
. Lecturas amigas . Repasamos lo que leímos ayer 42 y el teatro y, continúamos por la página 56...
MATEMÁTICAS
1. Repaso de la tabla de sumar y de restar 7.
2. Sumamos con llevada y resolvemos problemas.
CASA para hoy martes y miércoles
- Memorizamos las tablas y los cálculos del tema.
- Libro 160- 161- 164
CM
EVALUACIÓN:
1. ¿Para qué sirven los medios de transporte?
2. ¿Qué dos tipos hay según la cantidad de personas que desplazan?
3. ¿Qué son los transportes públicos?
4. ¿Para qué sirven los medios de comunicación?
5. ¿Qué dos tipos hay según la cantidad de personas a las que llega?
6. ¿Cómo se transmite la información?
Libro 148
hemos visto los enlaces
TEMA 13: IMÁGENES DE ZEPPELINES
TEMA 13: ¿QUÉ ES UN ZEPPELÍN?
CASA
Sólo los llevan los que no han terminado las páginas
lunes, 5 de mayo de 2014
TAREA: 5 DE MAYO
5-5-2014
UNIDAD 13
MATEMÁTICAS
1.- Hemos explicado una dificultad con la que se ha
encontrado un compañero:
30
_ 13
Le hemos explicado que en estos casos hay que hacer un TRUCO:
Vamos a regalar una decena al 0 y se convierte en 10
Vamos a regalar una decena al 1
y se convierte en 2
La cuenta quedará:
310
_ 23
Y cuando hayamos aplicado el truco podremos restar
2. Hemos trabajado la página 156 y 157. Menos los 3
compañeros que lo han hecho en el cuaderno ya que todavía no lo habían
trabajado.
3. Hemos hecho las series + 5 de la página 157 en el
cuaderno. Por favor miradles el cuaderno. No han entendido que solo había que
seguir la serie hasta terminar el renglón. Que se hacía con la rayita y no con
la coma. Algunos-as no lo han terminado. ESTOS SON LOS EJERCICIOS QUE QUISE PONER
EL OTRO DÍA COMO EJEMPLO. Cuesta trabajo que hagan, a pesar de ser un ejercicio
que hemos hecho muchas veces, en cuanto se les cambia el formato un poco
aparece la dificultad.
5 – 10- 15- 15- 20
-25
57 -62- 67- 72-77
3-8-13-18-23-28
14-19-24-29-34-
36-41-46- 51
4. Además hemos trabajado con los cuadernos de los
compañeros que nos han aportado muchas actividades.
LENGUA
1. Escuchamos el teatro. (Aunque sólo 5 compañeros lo han trabajado), estos 5 pueden hacer la página 190, los demás hasta que no la memoricen. La nota de la memorización va en función de los personajes.
LATIKA= sobresaliente
MADRE = NOTABLE
Y LOS DEMÁS suficiente
2. Hacemos la página de lñas oraciones: Descubro Lengua. página 191.
3. Si tienen trabajado la cartilla: za, ce, ci, zo, zu pueden hacer la página 192 y 193. Si no tienen que trabajar en la cartilla.
4. Lecturas amigas: de la pa´gina 42 a la 57. Vamos leyendo una oración cada uno. Y hemos leído entre 6 el teatro. Bien leído; pero, algunos tienen que leer más en casa.
CM
Evaluación
1. ¿Para qué sirven los medios de transportes?
2. ¿Cómo se llaman los medios de transportes según lleven pocos o muchos pasajeros?
3. ¿Qué son los transportes públicos?
- Pueden hacer la página 144 sólo los que hayan aprobado. VER CUADERNO.
Lectura, subrayado y resumen de los medios de comunicación
SIRVEN:
PUEDEN SER:
TRANSMITEN LA INFORMACIÓN DE DISTINTAS FORMAS:
LENGUA
1. Escuchamos el teatro. (Aunque sólo 5 compañeros lo han trabajado), estos 5 pueden hacer la página 190, los demás hasta que no la memoricen. La nota de la memorización va en función de los personajes.
LATIKA= sobresaliente
MADRE = NOTABLE
Y LOS DEMÁS suficiente
2. Hacemos la página de lñas oraciones: Descubro Lengua. página 191.
3. Si tienen trabajado la cartilla: za, ce, ci, zo, zu pueden hacer la página 192 y 193. Si no tienen que trabajar en la cartilla.
4. Lecturas amigas: de la pa´gina 42 a la 57. Vamos leyendo una oración cada uno. Y hemos leído entre 6 el teatro. Bien leído; pero, algunos tienen que leer más en casa.
CM
Evaluación
1. ¿Para qué sirven los medios de transportes?
2. ¿Cómo se llaman los medios de transportes según lleven pocos o muchos pasajeros?
3. ¿Qué son los transportes públicos?
- Pueden hacer la página 144 sólo los que hayan aprobado. VER CUADERNO.
Lectura, subrayado y resumen de los medios de comunicación
SIRVEN:
PUEDEN SER:
TRANSMITEN LA INFORMACIÓN DE DISTINTAS FORMAS:
CASA
1. 1.
Preguntamos mañana la tabla del 7 de suma y
resta:
7 + 1
20 – 7
7 + 2
19 –
7
7 + 3
18 – 7
7 + 4
17 – 7
7 + 5
16 – 7
7 + 6
15 – 7
7 + 7
14 –
7
7 + 8
13 – 7
7 + 9
12 –
7
7 + 10
11 – 7
7 + 11
10 – 7
7 + 12
9 – 7
7 + 13
8 – 7
7 + 14
7 – 7
2. Cartilla y lecturas amigas
3. Tienen que ir haciendo hasta 193 lengua
4. Si tienen suspenso CM en el cuaderno, estudiarlo.
5. ESTUDIAR resuemn de los medios de comunicación
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