CUMPLEAÑOS FELIZ

Felicidades a todos los que vais cumpliendo los 7 años. Hace muchos muchos años un grupo de 5 niños formó el grupo PARCHIS.

REPASO DE SINFONES VIBRANTES

FR, TR, PR...

REPASAMOS EL FONEMA L

MEMORY FONEMA L

LA LETRA L

HERCULÉS LLEGA A ANDALUCÍA

Hércules llega a Andalucía

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CONTRARIOS Y JUGAMOS CON LA BOCA

Aprendemos cantando los contrarios con "El burrito Anís"
Ahora, tendremos que imitar los sonidos de ciertas cosas. ¿Cómo? Utilizaremos la boca. Observa que divertido.

19-2-2014 TAREAS DE CLASE

TAREA CLASE 19- 2- 2014

Hemos repasado cómo se escriben los números (Tienen dificultad en los números del 10 al 30, que vayan haciendo varios cada día).
Contar menos 1: Cuando llegan a una decena. Ej 30-1 = 29.
Hacer el ejercicio con 10 -1 =  / 20 -1 = / 30- 1 = .... 90 -1

RECUERDO
Que todos los textos tienen que hace el resumen ( CM también) y estudiar vocabulario o información resumida.


Para trabajar las DECENAS:

TÉCNICAS DE ESTUDIO, AUTONOMÍA

Recursos educativos para que las familias orienten y ayuden a sus hijos a estudiar.


ENLACE: BENEFICIOS DE LA AUTONOMÍA EN LOS NIÑOS

ENLACE: FICHAS PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EN 1º, aquí podréis encontrar fichas para mejorar la atención.

ENLACE: 10 PAUTAS PARA EDUCAR CON DISCIPLINA POSITIVA

ENLACE: DESCIFRA EL MENSAJE

COMPRENSIÓN LECTORA

Os dejo fichas para mejorar la comprensión lectora.
RECUERDO:
- La necesidad de leer varias veces hasta comprender bien lo que pone.
- La necesidad de subrayar lo más importante (o aquello que responde a las preguntas).
- Resumir el texto.
- Y ahora estaremos preparados para responder a las preguntas que se nos hacen.

ENLACE: FICHAS DE COMPRENSIÓN LECTORA

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y CÁLCULO

Se ha pasado la prueba de Matemáticas del tema 8. He encontrado dos dificultades:
- Los que no entendían el problema.

- Los que no han realizado bien el cálculo. (Es una lástima resolver la mayor dificultad y no saber hacer el cálculo, en niveles superiores si el resultado no está bien la respuesta se da por mala sin atender a la buena comprensión lectora)

MATERIAL RECOMENDABLE PARA MEJORAR AMBOS ASPECTOS:

- Los palillos. Cuando se trabaje el cálculo el alumnado que presenta la dificultad debería volver a trabajar con este material.

- La recta numérica

- O cualquier material que puedan manipular.

PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:

Cuando estés en el 2º paso es muy importante que leas la pregunta bien. Tienes que elegir entre dos operaciones sumar o restar. Hazte un mural, en el que haya 2 columnas. En la primera pon el signo de sumar. En la otra en signo de restar. Debajo iremos escribiendo las palabras que aparecen en la pregunta del problema que nos dice que tenemos que hacer. Ej:

•  ¿Cuántos hay en total?
• ¿Cuántos niños hay al final? 
• ¿Cuántos monos hay en total?
• ¿Cuántos melones habrá al final en la cesta?
• ¿Cuántos bolos tiró cada niño?

Esto que hemos marcado son las palabras claves en los problemas: ¿Quieren saber si hay más cantidad o menos que al principio? Todas nos indican que para resolverlos hay que sumar. No podíamos dar ninguna cantidad menor que las que tenemos en los datos. Sin embargo las siguientes:

• ¿Cuántas ranas quedan?
• ¿Cuántos pasteles quedan?
• ¿Cuántos quesitos faltan?

nos muestran que no quieren el total (+), la solución es una parte (hay que restar).

Haz el cartel con las palabras que te ayudan a entender mejor los problemas.

TRABAJO PARA MEJORAR ESTAS DOS DIFICULTADES:
1. ENLACE: APRENDE A RESOLVER PROBLEMAS

2. ENLACE: CALESA 1. Son 88 páginas en las que podréis ver secuenciado los contenidos que se han ido trabajando. Muy recomendable. De cálculo y problemas.

3. ENLACE: PLANTILLA PARA RESOLVER PROBLEMAS

4. ENLACE: PEQUEÑOS PROBLEMAS

5. ENLACE: USA EL COCO.Encontrarás problemas, cálculo, más...

6. ENLACE:

PROBLEMAZOS Nº 9
PROBLEMAZOS Nº 9B
PROBLEMAS MUDOS - 1
PROBLEMAS MUDOS - 3
EL TENDERETE DE RUPIT
RAZONAMIENTO
RESUELVO PROBLEMAS

7. ENLACE: PROBLEMAS ABN

8. Una ficha para hacer el árbol de la suma: ¿Cuántas sumas eres capaz de hacer para los siguientes números?


Por parejas, y tirando dados por turno, van buscando sumas. La cifra de ambos dados lo ponen en forma de suma sobre el resultado que aparece en la ficha, de forma que van completando columnas con distintas sumas del mismo resultado lo cual les hace dar cuenta que la suma de distintos números pueden tener el mismo resultado.

9. Otra ficha para rellenar las fichas del dominó y buscar sumas:


 Sobre la plantilla,los niños van dibujando las fichas de domino cogidas al azar. Trabajan la atención, el cálculo, el espacio, conteo y algunos de ellos, nuevamente , se dieron cuenta que sumando diferentes números, obtenemos el mismo resultados.

10. CÁLCULO MENTAL: 

11. ENLACE: TALLER

12. ENLACE: GENERADOR DE SUMAS

13. ENLACE: GENERADOR DE RESTAS

14. ENLACE: FICHAS DE SUMAS, RESTAS Y SUMAS CON LLEVADAS

15: CUADERNILLO BRUÑO

                 1.- Cuaderno 1: Sumas sin llevadas

                 2.- Cuaderno 2: Restas sin llevadas
                 3.- Cuaderno 3: Sumas con llevadas
                 4.- Cuaderno 4: Restas con llevadas

16. CUADERNILLLOS CIEMPIÉS

               - Cuadernillo Ciempiés nº 1

               - Cuadernillo Ciempiés nº 2
               - Cuadernillo Ciempiés nº 3
               - Cuadernillo Ciempiés nº 4

17. APRENDE A SUMAR CON EL GATO MANU Y E RATÓN SAMI

18. ENLACE: CÁLCULO MENTAL

19. ENLACE: CÁLCULO CON ESTRATEGIAS +

Interesante taller para conocer los pasos que tenemos que dar sin equivocarnos con los peques:

ENLACE: TALLER

ENLACE: FICHAS LÓGICA MATEMÁTICA, RAZONAR Y PENSAR

TAREA 14-15-16 DE FEBRERO. INICIO UNIDAD 9 Y CM 12

El viernes 14, sus hijos-as no llevaron a casa los 3 libros. La unidad 8 se ha terminado y se ha evaluado. En el cuaderno llevan el resumen de los temas 9 y también el tema 12 de CM (con motivo del día de Andalucía vamos a trabajar este tema).
UNIDAD 9 Y 12 DE CM

¿Qué tienen que hacer en casa?

Leerlo, estudiarlo y hacer ejercicios en el cuaderno o en el blog de dibujo. 

En clase se trabajó Lengua y CM (sólo el 8).

Os recuerdo la importancia de leer:

- ritmo

- entonación

- sin confundir letras o palabras

- y con buena velocidad lectora.

El jueves 13 se pasó una prueba de lectura sobre la comprensión y la velocidad. A pesar de estar constantemente resaltando en clase la necesidad de leer varias veces un texto y de subrayarlo, realizaron la prueba sin seguir las instrucciones. El resultado de dicha prueba resalta que este trabajo no está bien adquirido, necesitan seguir el método. El digo constantemente que su trabajo no es rellenar y rellenar fichas. Deben reflexionar, observar y resolver los trabajos con coherencia.

La nota de la velocidad lectora de un texto de 68 palabras será la siguiente:

- Menos de 48 palabras = SOBRESALIENTE.

- Menos de 58 palabras = NOTABLE

- Menos de 68 palabras = BIEN

- Menos de 78 palabras = SUFICIENTE

- Mas de 79 palabras= INSUFICIENTE

No he quitado las palabras mal leídas, que pronto restarán puntos.

LENGUA

En el tema 8 se repasan varios sonidos. Este fin de semana deben trabajar en la cartilla, Lecturas amigas y en el cuaderno las páginas que corresponden al sonido r fuerte y suave.

Buen fin de semana.