sábado, 15 de febrero de 2014

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y CÁLCULO

Se ha pasado la prueba de Matemáticas del tema 8. He encontrado dos dificultades:
- Los que no entendían el problema.
- Los que no han realizado bien el cálculo. (Es una lástima resolver la mayor dificultad y no saber hacer el cálculo, en niveles superiores si el resultado no está bien la respuesta se da por mala sin atender a la buena comprensión lectora)

MATERIAL RECOMENDABLE PARA MEJORAR AMBOS ASPECTOS:
- Los palillos. Cuando se trabaje el cálculo el alumnado que presenta la dificultad debería volver a trabajar con este material.
- La recta numérica
- O cualquier material que puedan manipular.

Entrenamiento en autoinstrucciones de problemas primaria
Entrenamiento en autoinstrucciones de problemas primaria
Entrenamiento en autoinstrucciones de problemas primaria

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Entrenamiento en autoinstrucciones de problemas primaria

Entrenamiento en autoinstrucciones de problemas primaria

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PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:

Cuando estés en el 2º paso es muy importante que leas la pregunta bien. Tienes que elegir entre dos operaciones sumar o restar. Hazte un mural, en el que haya 2 columnas. En la primera pon el signo de sumar. En la otra en signo de restar. Debajo iremos escribiendo las palabras que aparecen en la pregunta del problema que nos dice que tenemos que hacer. Ej:
  •  ¿Cuántos hay en total?
  • ¿Cuántos niños hay al final
  • ¿Cuántos monos hay en total?
  • ¿Cuántos melones habrá al final en la cesta?
  • ¿Cuántos bolos tiró cada niño?
Esto que hemos marcado son las palabras claves en los problemas: ¿Quieren saber si hay más cantidad o menos que al principio? Todas nos indican que para resolverlos hay que sumar. No podíamos dar ninguna cantidad menor que las que tenemos en los datos. Sin embargo las siguientes:
  • ¿Cuántas ranas quedan?
  • ¿Cuántos pasteles quedan?
  • ¿Cuántos quesitos faltan?
nos muestran que no quieren el total (+), la solución es una parte (hay que restar).
Haz el cartel con las palabras que te ayudan a entender mejor los problemas.


TRABAJO PARA MEJORAR ESTAS DOS DIFICULTADES:
1. ENLACE: APRENDE A RESOLVER PROBLEMAS

2. ENLACECALESA 1. Son 88 páginas en las que podréis ver secuenciado los contenidos que se han ido trabajando. Muy recomendable. De cálculo y problemas.


7. ENLACE: PROBLEMAS ABN

8. Una ficha para hacer el árbol de la suma: ¿Cuántas sumas eres capaz de hacer para los siguientes números?
BUSCA LAS SUMAS

Por parejas, y tirando dados por turno, van buscando sumas. La cifra de ambos dados lo ponen en forma de suma sobre el resultado que aparece en la ficha, de forma que van completando columnas con distintas sumas del mismo resultado lo cual les hace dar cuenta que la suma de distintos números pueden tener el mismo resultado.

9. Otra ficha para rellenar las fichas del dominó y buscar sumas:
00_fichas_lectura_plantilla2

 Sobre la plantilla,los niños van dibujando las fichas de domino cogidas al azar. Trabajan la atención, el cálculo, el espacio, conteo y algunos de ellos, nuevamente , se dieron cuenta que sumando diferentes números, obtenemos el mismo resultados.

10. CÁLCULO MENTAL: 
Cálculo Mental
11. ENLACE: TALLER

12. ENLACE: GENERADOR DE SUMAS

13. ENLACE: GENERADOR DE RESTAS
14. ENLACE: FICHAS DE SUMAS, RESTAS Y SUMAS CON LLEVADAS

15: CUADERNILLO BRUÑO
                 1.- Cuaderno 1: Sumas sin llevadas
                 2.- Cuaderno 2: Restas sin llevadas
                 3.- Cuaderno 3: Sumas con llevadas
                 4.- Cuaderno 4: Restas con llevadas

16. CUADERNILLLOS CIEMPIÉS
               - Cuadernillo Ciempiés nº 1
               - Cuadernillo Ciempiés nº 2
               - Cuadernillo Ciempiés nº 3
               - Cuadernillo Ciempiés nº 4


18. ENLACE: CÁLCULO MENTAL




Interesante taller para conocer los pasos que tenemos que dar sin equivocarnos con los peques:
ENLACE: TALLER

ENLACE: FICHAS LÓGICA MATEMÁTICA, RAZONAR Y PENSAR

UNIDAD 5