"Procuro no cargar mi memoria con datos que puedo encontrar en cualquier manual, ya que el gran valor de la educación no consiste en atiborrarse de datos, sino en preparar al cerebro a pensar por su propia cuenta y así llegar a conocer algo que no figure en los libros." Einstein, Albert.
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martes, 8 de diciembre de 2015
sábado, 14 de noviembre de 2015
LA ATENCIÓN
Abro este enlace con la finalidad de mejorar la atención.
¿Por qué?
¿Por qué?
En el día a día me encuentro con dificultades para tener al alumnado "con la atención adecuada" cuando preparamos tareas, explicamos, escuchamos cuento, explican qué les ocurre, aplicar las normas de trabajo...
Cuando estamos en algunas de las tareas anteriormente mencionadas me encuentro a alumnos-as que están haciendo algo diferente a lo que se le está pidiendo, ¿qué hacer ante esto?
La respuesta es difícil
1º seguimos con los que están pendientes
2º paramos y los intentamos "enganchar" a lo que estamos haciendo
Ambas acciones tienen sus pros y sus contras.
Se me ocurre, por lo tanto, que a lo mejor la solución estaría en realizar un trabajo específico para mejorarlo y que evaluaremos si este trabajo ha sido productivo o no.
PAUTAS Y ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA ATENCIÓN
FAMILIA: Creo muy interesante este enlace que pongo a continuación que dan pistas del día a día.
CÓMO MEJORAR LA FALTA DE ATENCIÓN DE NIÑOS DESPISTADOS.
Y os enlazo un conjunto de fichas que van desde los más pequeños. Creo que es interesante cualquiera de ellas; pero, a esta edad, ya no nos puede bastar con rellenar y punto. Nuesstro objetivo sería hacerlo con calidad (no cantidad).
FICHAS
Os dejo diferentes enlaces que están en el blog y que van a ayudarnos:
LA ATENCIÓN
INTELIGENCIA
MANDALAS
PARA EL ALUMNADO CON 5 AÑOS
SABER ESTUDIAR
ATENCIÓN. TACHA AL INTRUSO
PARA EL ALUMNADO DE 5 AÑOS II
FICHAS PARA TRABAJAR LA ATENCIÓN Y MEMORIA
LA RELAJACIÓN
LA BASE PARA EDUCAR
PLANIFICATE
EL LIMITE EN SU JUSTA MEDIDA
EL VALOR DE DECIR QUE NO
EL ABUSO DE LOS REFUERZOS Y DE LOS CASTIGOS
Un libro que nos habla de la paternidad desde el fondo del mar. Este libro nos ayuda a ver que el nacimiento de los hijos no es un privilegio exclusivamente de las madres. DON CABALLITO DE MAR
GUÍAS SOBRE ACTIVIDADES COTIDIANAS ir a la peluquería, al dentista, al médico, de compras, de viaje, mudarse de casa.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA MEJORAR LA AUTONOMÍA
CON LÁMINAS DE COLORES
LA ATENCIÓN PÁGINA DEL BLOG
FAMILIA: Creo muy interesante este enlace que pongo a continuación que dan pistas del día a día.
CÓMO MEJORAR LA FALTA DE ATENCIÓN DE NIÑOS DESPISTADOS.
Y os enlazo un conjunto de fichas que van desde los más pequeños. Creo que es interesante cualquiera de ellas; pero, a esta edad, ya no nos puede bastar con rellenar y punto. Nuesstro objetivo sería hacerlo con calidad (no cantidad).
FICHAS
Os dejo diferentes enlaces que están en el blog y que van a ayudarnos:
LA ATENCIÓN
INTELIGENCIA
MANDALAS
PARA EL ALUMNADO CON 5 AÑOS
SABER ESTUDIAR
ATENCIÓN. TACHA AL INTRUSO
PARA EL ALUMNADO DE 5 AÑOS II
FICHAS PARA TRABAJAR LA ATENCIÓN Y MEMORIA
LA RELAJACIÓN
LA BASE PARA EDUCAR
PLANIFICATE
EL LIMITE EN SU JUSTA MEDIDA
EL VALOR DE DECIR QUE NO
EL ABUSO DE LOS REFUERZOS Y DE LOS CASTIGOS
Un libro que nos habla de la paternidad desde el fondo del mar. Este libro nos ayuda a ver que el nacimiento de los hijos no es un privilegio exclusivamente de las madres. DON CABALLITO DE MAR
GUÍAS SOBRE ACTIVIDADES COTIDIANAS ir a la peluquería, al dentista, al médico, de compras, de viaje, mudarse de casa.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA MEJORAR LA AUTONOMÍA
CON LÁMINAS DE COLORES
LA ATENCIÓN PÁGINA DEL BLOG
martes, 8 de septiembre de 2015
REUNIÓN FAMILIAS
RESUMEN 8 DE SEPTIEMBRE
ANTES DEL COLE Y DESPUÉS DEL COLE
EL PASO DE INFANTIL A PRIMARIA
EL HORARIO LO CUELGO MAÑANA, LO HE DEJADO EN EL COLE
ANTES DEL COLE Y DESPUÉS DEL COLE
EL PASO DE INFANTIL A PRIMARIA
EL HORARIO LO CUELGO MAÑANA, LO HE DEJADO EN EL COLE
martes, 2 de junio de 2015
sábado, 7 de febrero de 2015
domingo, 16 de febrero de 2014
TÉCNICAS DE ESTUDIO, AUTONOMÍA
Recursos educativos para que las familias orienten y ayuden a sus hijos a estudiar.
ENLACE: BENEFICIOS DE LA AUTONOMÍA EN LOS NIÑOS
ENLACE: FICHAS PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EN 1º, aquí podréis encontrar fichas para mejorar la atención.
ENLACE: 10 PAUTAS PARA EDUCAR CON DISCIPLINA POSITIVA
ENLACE: DESCIFRA EL MENSAJE
ENLACE: BENEFICIOS DE LA AUTONOMÍA EN LOS NIÑOS
ENLACE: FICHAS PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EN 1º, aquí podréis encontrar fichas para mejorar la atención.
ENLACE: 10 PAUTAS PARA EDUCAR CON DISCIPLINA POSITIVA
ENLACE: DESCIFRA EL MENSAJE
sábado, 15 de febrero de 2014
TAREA 14-15-16 DE FEBRERO. INICIO UNIDAD 9 Y CM 12
El viernes 14, sus hijos-as no llevaron a casa los 3 libros. La unidad 8 se ha terminado y se ha evaluado. En el cuaderno llevan el resumen de los temas 9 y también el tema 12 de CM (con motivo del día de Andalucía vamos a trabajar este tema).
UNIDAD 9 Y 12 DE CM
UNIDAD 9 Y 12 DE CM
¿Qué tienen que hacer en casa?
Leerlo, estudiarlo y hacer ejercicios en el cuaderno o en el blog de dibujo.
En clase se trabajó Lengua y CM (sólo el 8).
Os recuerdo la importancia de leer:
- ritmo
- entonación
- sin confundir letras o palabras
- y con buena velocidad lectora.
El jueves 13 se pasó una prueba de lectura sobre la comprensión y la velocidad. A pesar de estar constantemente resaltando en clase la necesidad de leer varias veces un texto y de subrayarlo, realizaron la prueba sin seguir las instrucciones. El resultado de dicha prueba resalta que este trabajo no está bien adquirido, necesitan seguir el método. El digo constantemente que su trabajo no es rellenar y rellenar fichas. Deben reflexionar, observar y resolver los trabajos con coherencia.
La nota de la velocidad lectora de un texto de 68 palabras será la siguiente:
- Menos de 48 palabras = SOBRESALIENTE.
- Menos de 58 palabras = NOTABLE
- Menos de 68 palabras = BIEN
- Menos de 78 palabras = SUFICIENTE
- Mas de 79 palabras= INSUFICIENTE
No he quitado las palabras mal leídas, que pronto restarán puntos.
LENGUA
En el tema 8 se repasan varios sonidos. Este fin de semana deben trabajar en la cartilla, Lecturas amigas y en el cuaderno las páginas que corresponden al sonido r fuerte y suave.
Buen fin de semana.
sábado, 11 de enero de 2014
sábado, 28 de septiembre de 2013
AGENDA
El jueves 26 de septiembre vuestros-as hijos-as hicieron la primera anotación en la agenda. Algunos padres me han preguntado en la puerta, ¿qué era lo que querían decir?
NO ANGUSTIAROS si no entendéis estos primeros mensajes: YA lo entenderéis.
L (Lengua): terminar.... el libro de Lengua ya tiene que estar terminado.
página 13 (copiar en el cuaderno las 4 palabras que están debajo de los dibujos).
página 15 ( lo mismo que la anterior)
NO machacaros si no comprendéis lo que os explica, NI tampoco lo machaquéis: vamos a darnos tiempo, poco a poco iremos entendiendo lo que tenemos que trabajar.
Hablar con ellos y ellas, pronto irán llegando todos los mensajes. ¡YA LO VERÉIS!
SALUDOS
NO ANGUSTIAROS si no entendéis estos primeros mensajes: YA lo entenderéis.
L (Lengua): terminar.... el libro de Lengua ya tiene que estar terminado.
página 13 (copiar en el cuaderno las 4 palabras que están debajo de los dibujos).
página 15 ( lo mismo que la anterior)
NO machacaros si no comprendéis lo que os explica, NI tampoco lo machaquéis: vamos a darnos tiempo, poco a poco iremos entendiendo lo que tenemos que trabajar.
Hablar con ellos y ellas, pronto irán llegando todos los mensajes. ¡YA LO VERÉIS!
SALUDOS
OTOÑO
Hoy hemos trabajado en plástica el otoño. Vuestros-as hijos-as llevan una cartulina para realizar un trabajo sobre esta estación del año.
Aquí os dejo un enlace que os puede dar ideas ...
¡Qué bonito!
Es increíble donde llega la creatividad y por eso hoy voy a añadir una frase que me parece fantástica: "La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza; sino de corazón a corazón". ¡Buen curso!
BESOS
Aquí os dejo un enlace que os puede dar ideas ...
ENLACE: OTOÑO
Es increíble donde llega la creatividad y por eso hoy voy a añadir una frase que me parece fantástica: "La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza; sino de corazón a corazón". ¡Buen curso!
BESOS
viernes, 20 de septiembre de 2013
HÁBITO DE ESTUDIO
¿CÓMO FOMENTAR LOS HÁBITOS DE ESTUDIOS?
Creo que es muy interesante este artículo. Nos habla de los beneficios de crear estos hábitos, cómo adquirirlo y los 10 pasos esenciales.
Tenéis la opción de comentarme lo que pensáis en "COMENTARIO".
Y si queréis que os llegue las publicaciones del blog podéis haceros "seguidores", os notifican en vuestro email TODO.
SALUDOS FAMILIAS.
Creo que es muy interesante este artículo. Nos habla de los beneficios de crear estos hábitos, cómo adquirirlo y los 10 pasos esenciales.
Tenéis la opción de comentarme lo que pensáis en "COMENTARIO".
Y si queréis que os llegue las publicaciones del blog podéis haceros "seguidores", os notifican en vuestro email TODO.
SALUDOS FAMILIAS.
TAREAS
Como estáis observando el trabajo y la metodología que hemos realizado hasta ahora no es nada diferente a la que se realiza en Educación Infantil.
Vuestros-as hijos-as han llevado el material que estamos realizando a casa para que vosotros podáis participar con ellos-as de este trabajo como se indicaba en el ENLACE: TAREAS DE CASA (sábado, 14 de septiembre).
Hoy llevan para casa:
- Bloc de dibujo (pueden hacer ejemplos de Matemáticas) El lunes próximo realizaremos la evaluación inicial.
- Libro de Lengua. UNIDAD 0. No todos lo llevan, algunos se han quedado en clase, estaban por corregir. En esta unidad, hemos repasado las vocales. Y en cada vocal se colorea palabras que empiezan por dicha vocal que se esté repasando. Y rodear en diferentes palabras las vocales. Nos queda por repasar la y, p, m. Se realizará el próximo lunes. Y la evaluación inicial se realizará el miércoles. No deben preocuparse de si lo saben o no. Si alguno necesita trabajarla más se realizará. Apoyarlos desde lo positivo, no transmitirles mensajes negativos (Estos mensajes hacen mucho daño a todos los seres humanos y en especial cuando son tan pequeños).
- Cuaderno. Como podréis comprobar están iniciándose en la caligrafía en cuadrícula. LO ESTÁN HACIENDO MUY BIEN. Por lo tanto, solo terminar lo que no esté hecho. Y aquellos que veis que se alejan del modelo, transmitirles que pueden intentarlo hacerlo mejor, borrar si es necesario y ayudarles a mejorar ese trabajo. Veréis como en poco tiempo escriben perfectamente. Recordar: mensaje positivo.
- CARTILLA (libro de lectura): anotar en la agenda por donde van. Pasar de página cuando os expliquen lo que leen y no silabeen. Para aquellos que están iniciándose en la lectura, el trabajo es más repetitivo, pero transmitirles como mejoran con el esfuerzo de leer varias veces la misma página.
TIPO DE PREGUNTAS EJEMPLOS PARA LA CARTILLA
Juan está en el prado cogiendo amapolas.
- ¿Cómo se llama el hombre o el niño?
- ¿Dónde está Juan?
- ¿Sabes que es un prado? Explicarlo en caso negativo, muchas veces no pueden responder algo porque desconocen el vocabulario.
- ¿Qué coge Juan en el prado?
- ¿Qué son las amapolas?
- ¿Qué flor coge Juan?
- ¿De qué color son las flores que coge Juan?
Por supuesto no hay que hacerles tantas preguntas, pongo ejemplos. La comprensión lectora que se les irá pidiendo a los-as niños irá desde preguntas directas a preguntas indirectas.
Muchas gracias
Familias
Vuestros-as hijos-as han llevado el material que estamos realizando a casa para que vosotros podáis participar con ellos-as de este trabajo como se indicaba en el ENLACE: TAREAS DE CASA (sábado, 14 de septiembre).
Hoy llevan para casa:
- Bloc de dibujo (pueden hacer ejemplos de Matemáticas) El lunes próximo realizaremos la evaluación inicial.
- Libro de Lengua. UNIDAD 0. No todos lo llevan, algunos se han quedado en clase, estaban por corregir. En esta unidad, hemos repasado las vocales. Y en cada vocal se colorea palabras que empiezan por dicha vocal que se esté repasando. Y rodear en diferentes palabras las vocales. Nos queda por repasar la y, p, m. Se realizará el próximo lunes. Y la evaluación inicial se realizará el miércoles. No deben preocuparse de si lo saben o no. Si alguno necesita trabajarla más se realizará. Apoyarlos desde lo positivo, no transmitirles mensajes negativos (Estos mensajes hacen mucho daño a todos los seres humanos y en especial cuando son tan pequeños).
- Cuaderno. Como podréis comprobar están iniciándose en la caligrafía en cuadrícula. LO ESTÁN HACIENDO MUY BIEN. Por lo tanto, solo terminar lo que no esté hecho. Y aquellos que veis que se alejan del modelo, transmitirles que pueden intentarlo hacerlo mejor, borrar si es necesario y ayudarles a mejorar ese trabajo. Veréis como en poco tiempo escriben perfectamente. Recordar: mensaje positivo.
- CARTILLA (libro de lectura): anotar en la agenda por donde van. Pasar de página cuando os expliquen lo que leen y no silabeen. Para aquellos que están iniciándose en la lectura, el trabajo es más repetitivo, pero transmitirles como mejoran con el esfuerzo de leer varias veces la misma página.
TIPO DE PREGUNTAS EJEMPLOS PARA LA CARTILLA
Juan está en el prado cogiendo amapolas.
- ¿Cómo se llama el hombre o el niño?
- ¿Dónde está Juan?
- ¿Sabes que es un prado? Explicarlo en caso negativo, muchas veces no pueden responder algo porque desconocen el vocabulario.
- ¿Qué coge Juan en el prado?
- ¿Qué son las amapolas?
- ¿Qué flor coge Juan?
- ¿De qué color son las flores que coge Juan?
Por supuesto no hay que hacerles tantas preguntas, pongo ejemplos. La comprensión lectora que se les irá pidiendo a los-as niños irá desde preguntas directas a preguntas indirectas.
Muchas gracias
Familias
LAS EMOCIONES AL PRINCIPIO DE CURSO
El lunes 9 de septiembre cree el ENLACE: BIENVENIDOS A PRIMARIA
Os recomiendo volverlo a leer para afrontar ciertas actitudes y emociones con más optimismo y sabiendo encauzar los cambios que son propios en estas edades.
Prestad atención a los dos apartados que aparecen:
- Qué actitudes deben adoptarse
- Qué debe evitarse
Es conveniente que penséis en todos estos puntos y que los admitáis como algo normal. De esta forma, podréis afrontar y comprender mejor el comportamiento y las distintas reacciones que puedan tener vuestros hijos-as.
Os recomiendo volverlo a leer para afrontar ciertas actitudes y emociones con más optimismo y sabiendo encauzar los cambios que son propios en estas edades.
Prestad atención a los dos apartados que aparecen:
- Qué actitudes deben adoptarse
- Qué debe evitarse
Es conveniente que penséis en todos estos puntos y que los admitáis como algo normal. De esta forma, podréis afrontar y comprender mejor el comportamiento y las distintas reacciones que puedan tener vuestros hijos-as.
sábado, 14 de septiembre de 2013
PROGRAMACIÓN ANUAL
Os aporto el documento que será entregado en la reunión de octubre donde hablaremos del trabajo que se realizará con vuestros-as hijos-as, qué se evaluará y cómo.
Podréis mirarla, ver si necesitáis alguna explicación si no queréis que os la entregue en fotocopia anotadlo en la agenda. Gracias.
PROGRAMACIÓN PARA LAS FAMILIAS
Podréis mirarla, ver si necesitáis alguna explicación si no queréis que os la entregue en fotocopia anotadlo en la agenda. Gracias.
PROGRAMACIÓN PARA LAS FAMILIAS
HORARIO 1º A CURSO 2013/2014
|
|
LUNES
|
MARTES
|
MIÉRCOLES
|
JUEVES
|
VIERNES
|
|
9.00 a 10.00
|
LENGUA
|
LENGUA
|
INGLES
|
LENGUA
|
LENGUA
|
|
10.00 a 11.00
|
MATEMÁTICAS
|
LENGUA
|
LENGUA
|
MÚSICA
|
CM
|
|
11.00 a 11.30
|
MATEMÁTICAS
|
MATEMÁTICAS
|
LENGUA
|
MATEMÁTICAS
|
MATEMÁTICAS
|
|
11.30 a 12.00
|
R E C R E O
| ||||
|
12.00 a 13.00
|
C. MEDIO
|
E. FÍSICA
|
MATEMÁTICAS
|
MATEMÁTICAS
|
RELIGIÓN
|
|
13.00 a 14.00
|
MATEMÁTICAS
|
C. MEDIO
|
C. MEDIO
|
C. MEDIO
|
PLÁSTICA
|
EVALUACIÓN INICIAL
Enlaces que os recomiendo que utilicéis para ayudar a vuestros-as hijos-as en la evaluación inicial.
- FICHAS Actividades fotocopiables como las que hacemos en clase para prepararnos para escribir
- 25 FICHAS DE GRAFOMOTRICIDAD es muy importante que repasen sin salirse, para ello estas fichas que son fotocopiables pueden ayudar a los que todavía tienen alguna dificultad.
- CUADERNILLOS DE ACTIVIDADES PARA COMPLETAR, PUNTEAR, BUCLES, CIRCULOS, ETC. Para prepararnos para escribir
- APRENDEMOS A LEER . Para practicar la lectura
- APRENDE EL GIRO DE LAS LETRAS Y NÚMEROS. Para practicar la escritura
- EL TRAZO Es más completo que el anterior.
- FICHAS APRENDIZAJE DE LAS LETRAS . Puedes fotocopiar. Son muchas, por lo tanto hay que ir poco a poco, seleccionamos de lo más sencillo a lo complicado.
- TACHA AL INTRUSO Para mejorar la atención
- LATERALIDAD Para reconocer la derecha e izquierda.
| A comer croquetas - Cantando Aprendo a Hablar. He detectado en algunos alumnos:
(apenas se les escucha) a cantarle a los niños con el lema "Cantando aprendo a hablar" a la derecha del blog si bajáis con el ratón encontraréis un apartado que se llama "Archivos del blog". En el mes de septiembre hay un ENLACE: CANCIONES donde podréis encontrar muchísimas más. Espero haberos ayudado
|
TAREAS DE CASA
Hola familias.
Algunas de vosotras se han acercado para preguntarme ¿qué tienen que hacer vuestros-as hijos-as en casa?
RECORDAR la reunión que tuvimos:
- Sentarse con ellos-as, en un sitio donde podáis hablar
- Que no os moleste nadie.
- Es el momento para preguntarles:
¿ Cómo les ha ido el día?
¿Qué han aprendido?
Abrir la maleta para ver el material que llevan y
preguntarles qué tienen que hacer.
Escucharles es importante:
1. Se sienten atendidos-as, estáis dedicándoles tiempo y nada ni nadie os va a molestar.
2. Van adquiriendo ATENCIÓN. Uno de los aspectos más importantes en la educación.
MALETAS:
- Llevan la agenda. Para el lunes están citados los nº 1, 2, 3 y 10. Firmar la agenda.
- Ver el trabajo en el cuaderno: Estamos comenzando con la grafomotricidad:
1. Qué valoren el trabajo
2. Buscar material parecido. En el blog hay enlaces que podréis fotocopiar con la etiqueta grafomotricidad o caligrafía y en las páginas de lectoescritura. Además está el ENLACE: APRENDE EL GIRO DE LAS LETRAS Y NÚMEROS. , les ayudará a trazar la letra con el giro correcto.
- Llevan fichas dentro de la carpeta y el bloc de dibujo. Ponerles ejercicios parecidos a la hoja que lleva en el bloc.
Muchas gracias familias
PLANIFÍCATE
Si no quieres sentirte como nuestro AMIGO, ¡planifícate!
- Haz todos los días tu tarea.
- No dejes que se acumulen los trabajos.
En el día puedes hacer muchas cosas. Si aprendes a organizarte, ¡te sentirás muy bien!
lunes, 9 de septiembre de 2013
BIENVENIDOS A PRIMARIA
Queridas familias:
Vuestro hijo-a va a comenzar un ciclo nuevo en su desarrollo educativo y personal. Este es un momento importante para él-ella y para vosotros.
Para tratar de evitar los rechazos o los malos momentos que de forma natural y lógica el niño va a experimentar, os ofrecemos una serie de recomendaciones que esperamos os sean de utilidad.
Qué actitudes deben adoptarse
1. Hay que ser consciente de que psíquicamente es un momento difícil, en el que el niño accede a la autonomía alejándose de la familia, lo que puede vivir como un abandono. Es posible que el niño vuelva a actitudes más infantiles queriendo hacerse más pequeño. Es una actitud normal que tendréis que asumir, comprender y ayudar a superar.
2. Hay que motivar al niño hacia la necesidad de educarse y asistir a la escuela.
3. Intentad controlar los celos del niño. Si tenéis un hijo más pequeño, es necesario que no piense que ir al colegio corresponde a un deseo de deshaceros de él. Hacedle ver las ventajas de ser mayor.
4. Tranquilizad todo lo que podáis al niño. Explicadle que no va a ser abandonado, que volveréis a buscarlo a la hora de la salida y sin retraso.
5. Estableced una buena relación con el niño y ofrecedle un ambiente que le permita expresarse y abrirse confiado a un mundo nuevo. Valorad en su justa medida todos sus comentarios y opiniones.
Qué debe evitarse
1. No os mostréis afligidos y tristes, ni alarguéis las despedidas con manifestaciones de excesiva efusividad.
2. No seáis superprotectores, pues, en tal caso, el niño no sabrá desenvolverse en grupo ni manejarse solo.
3. Si el niño no desea ir a la escuela, no permitáis que se salga con la suya, ya que esto iría en perjuicio de su integración y de su desarrollo escolar.
4. Si el niño manifiesta rechazo hacia la escuela, no debéis asociarlo con algún incidente que haya tenido, ya que él aún no está maduro intelectual y emocionalmente para asumir estas reflexiones.
5. Es necesario tener prudencia al hablar delante de los niños sobre sus compañeros del colegio o sobre sus profesores. Son personas muy importantes para el niño y dañaríais su confianza en ellos.
En caso de existir algún problema con algún miembro del profesorado, intentad resolverlo directamente con él, sin implicar al niño.
Es conveniente que penséis en todos estos puntos y que los admitáis como algo normal. De esta forma, podréis afrontar y comprender mejor el comportamiento y las distintas reacciones que puedan tener vuestros hijos-as.
Todos los profesores y profesoras de Educación Primaria aprovechamos esta inestimable ocasión para enviaros un cordial saludo y esperamos que el nuevo curso resulte positivo y fructífero para todos.
Vuestro hijo-a va a comenzar un ciclo nuevo en su desarrollo educativo y personal. Este es un momento importante para él-ella y para vosotros.
Para tratar de evitar los rechazos o los malos momentos que de forma natural y lógica el niño va a experimentar, os ofrecemos una serie de recomendaciones que esperamos os sean de utilidad.
Qué actitudes deben adoptarse
1. Hay que ser consciente de que psíquicamente es un momento difícil, en el que el niño accede a la autonomía alejándose de la familia, lo que puede vivir como un abandono. Es posible que el niño vuelva a actitudes más infantiles queriendo hacerse más pequeño. Es una actitud normal que tendréis que asumir, comprender y ayudar a superar.
2. Hay que motivar al niño hacia la necesidad de educarse y asistir a la escuela.
3. Intentad controlar los celos del niño. Si tenéis un hijo más pequeño, es necesario que no piense que ir al colegio corresponde a un deseo de deshaceros de él. Hacedle ver las ventajas de ser mayor.
4. Tranquilizad todo lo que podáis al niño. Explicadle que no va a ser abandonado, que volveréis a buscarlo a la hora de la salida y sin retraso.
5. Estableced una buena relación con el niño y ofrecedle un ambiente que le permita expresarse y abrirse confiado a un mundo nuevo. Valorad en su justa medida todos sus comentarios y opiniones.
Qué debe evitarse
1. No os mostréis afligidos y tristes, ni alarguéis las despedidas con manifestaciones de excesiva efusividad.
2. No seáis superprotectores, pues, en tal caso, el niño no sabrá desenvolverse en grupo ni manejarse solo.
3. Si el niño no desea ir a la escuela, no permitáis que se salga con la suya, ya que esto iría en perjuicio de su integración y de su desarrollo escolar.
4. Si el niño manifiesta rechazo hacia la escuela, no debéis asociarlo con algún incidente que haya tenido, ya que él aún no está maduro intelectual y emocionalmente para asumir estas reflexiones.
5. Es necesario tener prudencia al hablar delante de los niños sobre sus compañeros del colegio o sobre sus profesores. Son personas muy importantes para el niño y dañaríais su confianza en ellos.
En caso de existir algún problema con algún miembro del profesorado, intentad resolverlo directamente con él, sin implicar al niño.
Es conveniente que penséis en todos estos puntos y que los admitáis como algo normal. De esta forma, podréis afrontar y comprender mejor el comportamiento y las distintas reacciones que puedan tener vuestros hijos-as.
Todos los profesores y profesoras de Educación Primaria aprovechamos esta inestimable ocasión para enviaros un cordial saludo y esperamos que el nuevo curso resulte positivo y fructífero para todos.
sábado, 31 de agosto de 2013
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